連載『高校数学をプログラミングで解く』で学んだことを実際の課題に応用していくことを考えるシリーズ。 今回は『デザインに潜む数学をプログラミングで学び、論理的なデザインを身につける（書籍の帯より）』ことを目的として考えていきます。

本日は、高校数学10分プログラミング（数学Ⅲ編 1.複素数平面）の7日目です。 本日の課題は、複素数$${z}$$がある図形上を動くときに、$${z}$$を座標変換した点$${w}$$が描く図形（軌跡）を図示するプログラムを作成することです。 複素数と図形（1）再掲 ...